——讀《出版?zhèn)鞑ヅc農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)》

農(nóng)村出版?zhèn)鞑?，是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略中的重要一環(huán)，是面向新時(shí)代的文化擔(dān)當(dāng)。但反觀農(nóng)村出版物發(fā)展現(xiàn)狀，真實(shí)的情況顯得些許窘迫。雖然政府部門投入大量資金用于建設(shè)“農(nóng)家書屋”“鄉(xiāng)村文化館”等農(nóng)村文化基地，但農(nóng)民群眾還是覺得適合的讀物太少，無法滿足其基本需求，文化建設(shè)與農(nóng)村發(fā)展的現(xiàn)實(shí)要求并非完全適應(yīng)。這種現(xiàn)象是如何產(chǎn)生的，又該如何解決？湖南師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院周國清教授的新著《出版?zhèn)鞑ヅc農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)》，率先從出版?zhèn)鞑ヒ暯翘綄まr(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)，在理論和實(shí)踐的結(jié)合中回答了這些問題，為農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)和發(fā)展提供了現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)。

轉(zhuǎn)換研究視角 為農(nóng)村文化建設(shè)開辟新路

該書提出“農(nóng)村出版?zhèn)鞑ァ边@一嶄新范疇，首倡從出版?zhèn)鞑サ囊暯?，以“出版?zhèn)鞑ァ睘榱Ⅻc(diǎn)進(jìn)行輻射和拓展，抓住傳播者、傳播內(nèi)容、傳播渠道和受眾等出版?zhèn)鞑ト^程進(jìn)行研究，超越了選題策劃、編輯、校對、發(fā)行等狹義的出版流程；并從“出版?zhèn)鞑ァ边@一核心概念來透析這個(gè)系統(tǒng)的生成活力、基本狀態(tài)與發(fā)展路徑，探究農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)的現(xiàn)實(shí)困境與未來走勢，令人耳目一新。作者通過宏觀和微觀相結(jié)合的整體研究，既把握了出版?zhèn)鞑サ奈幕举|(zhì)，又將出版?zhèn)鞑サ奈幕卣鳚B入農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)實(shí)之中，恰到好處地抓住了農(nóng)村文化傳播的癥結(jié)所在，從農(nóng)村文化的深層構(gòu)建等方面提出了切實(shí)可行的解決方法，為新時(shí)代鄉(xiāng)村振興提供了重要的參照。

凸顯鮮明問題意識 以生動(dòng)個(gè)案支撐理論建構(gòu)

該書在實(shí)際調(diào)研和邏輯分析的結(jié)合中，探討出版?zhèn)鞑ピ谵r(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)中的作用與意義?；趯r(nóng)村發(fā)展特別是文化建設(shè)現(xiàn)實(shí)的描述與把握，在出版?zhèn)鞑ヅc農(nóng)村文化建設(shè)的交界點(diǎn)上延伸研究領(lǐng)域，在典型的個(gè)案解剖與理論分析的結(jié)合中探討出版?zhèn)鞑ヅc農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)的規(guī)律。

同時(shí)，作者引入傳播學(xué)、社會(huì)學(xué)的研究方法進(jìn)行分析，掌握第一手資料，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)實(shí)感知上升到理論高度，對出版?zhèn)鞑ピ谵r(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)中的作用和路徑予以探究，以點(diǎn)帶面，以線串珠，局部融入整體，整體包容個(gè)案，環(huán)環(huán)相扣，形成了自有一體的邏輯張力。因“農(nóng)村出版?zhèn)鞑ァ边@一宏大論題涉及內(nèi)容廣泛，作者選取了一些具體問題予以專題研究，例如農(nóng)村科普期刊與現(xiàn)代新型農(nóng)民的塑造、農(nóng)家書屋與農(nóng)民閱讀空間的拓展、農(nóng)村公共出版服務(wù)體系對農(nóng)村文化建設(shè)的提升等，在研究中高揚(yáng)問題意識，厘清問題癥結(jié)，在現(xiàn)實(shí)追問中提出獨(dú)立見解。

把握農(nóng)民受眾群體特性 解開“三農(nóng)”無形紐結(jié)

在以往的研究中，“農(nóng)民”常常淪為概念化的統(tǒng)一整體，長期處于被遮蔽的狀態(tài)，導(dǎo)致農(nóng)村出版?zhèn)鞑パ芯颗c歷史現(xiàn)實(shí)出現(xiàn)偏差。作者敏銳地意識到了這點(diǎn)，特別指出“把握農(nóng)村讀者的特殊性，是實(shí)現(xiàn)出版?zhèn)鞑ハ冗M(jìn)文化建設(shè)功能的前提”。

中國農(nóng)村地域廣大，東、中、西地區(qū)的文化教育和信息消費(fèi)情況有差異，即使同一地區(qū)也有不同，農(nóng)民讀者具有自身特殊性，地域跨度較大、層次差異分化、需求特點(diǎn)復(fù)雜、閱讀取向多樣，這是農(nóng)村文化建設(shè)的無形紐結(jié)。因此，作者花力氣進(jìn)行調(diào)研，探討農(nóng)民受眾的特殊性，剖析其閱讀特點(diǎn)、變化及原因，以此出發(fā)，尋求對策。

在“打造讀者適應(yīng)性，服務(wù)農(nóng)村文化建設(shè)”這一原則下，作者針對“農(nóng)村地區(qū)3歲～6歲學(xué)齡前兒童”進(jìn)行問卷調(diào)查，通過具體數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，分析被調(diào)查農(nóng)村地區(qū)學(xué)齡前兒童閱讀基本情況，指出其閱讀特點(diǎn)和普遍存在的問題，并為提高農(nóng)村學(xué)齡前兒童的閱讀提出若干建議。同時(shí)，針對新媒體環(huán)境下農(nóng)民受眾的需求特征，勾勒出了新時(shí)期新型農(nóng)民的特點(diǎn)，并以此把握農(nóng)村出版?zhèn)鞑サ奈幕邉?。這些扎實(shí)的受眾分析，都使研究緊貼現(xiàn)實(shí)，更具時(shí)代性和前瞻性。

強(qiáng)調(diào)農(nóng)村地區(qū)閱讀推廣 彰顯文化現(xiàn)實(shí)關(guān)照

“全民閱讀”是一項(xiàng)具有深遠(yuǎn)意義的文化民生工程，是國家戰(zhàn)略，在農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)中尤具特殊意義。作者在“全民閱讀”的語境下，基于先進(jìn)文化建設(shè)視域，針對農(nóng)民閱讀現(xiàn)狀，探討全社會(huì)如何通過閱讀推廣實(shí)現(xiàn)對農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)的多維引導(dǎo)，認(rèn)為政府要發(fā)揮主導(dǎo)作用，出版主體要肩負(fù)起提供優(yōu)秀閱讀資源的責(zé)任，各級圖書館要積極認(rèn)真地組織開展卓有成效的農(nóng)村閱讀推廣活動(dòng)，同時(shí)號召民間公益組織積極介入到農(nóng)村閱讀推廣事業(yè)中來，重構(gòu)“新鄉(xiāng)賢”文化，呼吁“新鄉(xiāng)賢”回歸，擔(dān)當(dāng)農(nóng)村閱讀意見領(lǐng)袖，形成農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)的合力。這些都是基于對農(nóng)村現(xiàn)實(shí)狀況的理論提升。

農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的發(fā)展問題關(guān)系到中國社會(huì)的全局，做好農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)無疑具有十分重要的意義?！冻霭?zhèn)鞑ヅc農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)》應(yīng)時(shí)代之需，從出版?zhèn)鞑サ囊暯翘骄哭r(nóng)村文化發(fā)展新途徑，拓展新視野，注入新內(nèi)容，是對新時(shí)代鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的生動(dòng)回應(yīng)。當(dāng)然，農(nóng)村先進(jìn)文化建設(shè)是一個(gè)大課題，涉及面廣闊，內(nèi)涵極為豐富，期待作者在與時(shí)俱進(jìn)的理論創(chuàng)構(gòu)中不斷深化對這一課題的研究。

中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：《中國改革報(bào)》2018年9月7日

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