隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的不斷提高，農(nóng)民群眾期盼子女接受優(yōu)質(zhì)教育與優(yōu)質(zhì)教育資源相對(duì)短缺的矛盾已經(jīng)成為農(nóng)村中小學(xué)教育發(fā)展中的主要矛盾。堅(jiān)持辦好人民滿意的教育，最艱巨、最繁重的任務(wù)在農(nóng)村。辦好農(nóng)村教育，推進(jìn)城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，讓城鄉(xiāng)孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源，也是全國(guó)人民群眾關(guān)心的熱點(diǎn)。

由于我國(guó)教育公共投資不足，教育政策價(jià)值失衡，特別是二元教育制度的存在，形成城市教育和農(nóng)村教育的天壤之別。導(dǎo)致了城市教育的水平越來越高，農(nóng)村的教育水平則較之低了很多。很多農(nóng)村學(xué)校不僅缺乏基本的教材，而且缺乏師資以及一些基礎(chǔ)的設(shè)施。

在當(dāng)前形勢(shì)下，如何讓農(nóng)村孩子共享優(yōu)質(zhì)教育資源？首先，深化對(duì)教育公平問題的認(rèn)識(shí)。在教育改革與發(fā)展過程中，要高度重視教育公平的價(jià)值，視為經(jīng)濟(jì)發(fā)展同樣重要的目標(biāo)。要建立以人為本、高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，使每個(gè)人平等的接受高質(zhì)量的教育；其次，需要打破教育城鄉(xiāng)分割的二元格局，推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源配置均等化，加大農(nóng)村基礎(chǔ)教育的投入，盡快縮小城鄉(xiāng)間、地區(qū)間差距；再次，切實(shí)關(guān)心弱勢(shì)群體子女和女童的教育。對(duì)于扶助貧困學(xué)生和女童完成學(xué)業(yè)，政府要建立健全機(jī)制，充分保證貧困學(xué)生的教育權(quán)利和機(jī)會(huì)。

筆者認(rèn)為，教育公平是社會(huì)公平的起點(diǎn)、基礎(chǔ)與核心，是構(gòu)建現(xiàn)代和諧社會(huì)的重要手段。城鄉(xiāng)孩子同在藍(lán)天下，應(yīng)有同樣的笑臉，接受平等的教育，共同成長(zhǎng)進(jìn)步，共同享受黨和政府陽光的溫暖，這也是是全社會(huì)的責(zé)任所在。

作者單位：四川省資陽市雁江區(qū)佳美物業(yè)有限公司

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