——以粵南地區(qū)的某些大學分校為例
一
現(xiàn)如今，大學選址在農村或者城市的郊區(qū)進行辦學的現(xiàn)象已不是少數，主要原因是大學需要拓展他們的辦學條件，緩解大學的“人口密度”與“教育資源”的矛盾，等等。當然還有一些大學是基于現(xiàn)在土地價格頗高而主動選擇賣地去其它的地方重建校園。種種原因都導致了現(xiàn)在有的大學要么整體性的搬遷，要么在比較偏遠的地方去建立新的校區(qū)。此舉也帶來了一些問題，例如在新校區(qū)，一些設施和設備尚未完善，學生生活和學習極其不便，特別是在學習方面，教師需要坐車或者開車來進行講學，而學生在此地無更多的交流機會，故而這就阻礙了他們的“思考”和“進步”。對于老師和學生都是苦不堪言。但是，學校和當地政府并不會因為這樣的情況而選擇撤銷校址，因為成本頗大，可謂是“一失足造成千古恨”，例如西北地區(qū)的某985大學就是這般。
通常而言，大學之所以選址在比較偏遠的地方主要的原因是成本低，尤其是地價。我們在調研華中某高校的時候，2006年他們就選址在LF校區(qū)，當時的地價是600元/畝，而現(xiàn)在差不多翻了10幾倍，達到了差不多1萬2千元/1平米。當時的學生出行可謂是苦不堪言，而現(xiàn)在的師生對于當初作出這個決定的校領導，都是稱贊不己，說他有眼光。反而，在西北某大學的新校區(qū)，把本科生全部安排在哪兒，用地也是之前的一個空軍基地，但是老師們去上課的時候卻十分麻煩，后來該校抵擋不過輿論，在教育部和當地的政府雙重協(xié)調下，重新在距離老校區(qū)的15公里處炸山，重新再修建一個新校區(qū)，這個學校的師生對校領導，尤其是當時作出決定的校長痛罵不已。如比較，學校的發(fā)展，校領導得到的口碑好壞，其實都與城市的發(fā)展有關系，也與領導的戰(zhàn)略眼光有關系。
而在粵南的一個城市，這里的師生所遇到的情況與西北這所985高校有幾分類似，從十多年前選擇到此地建立新校區(qū)，到如今，依然沒有什么“生氣”，而且學生找工作困難，他們的視野、交流等都存在或多或少的限制。有的學生，周一到周五在此地上課，周末回到G市。他們覺得，這個地方荒山野嶺，所以不愿意多待。而選擇留下在這個城市工作的也比較少，基本上都去外地謀事，一方面是因為他們覺得這個城市的發(fā)展前景不好，另外一個原因是因為這個城市能夠提供給他們的生活期待又不多。
總而言之，可以發(fā)現(xiàn)一個有意思的規(guī)律是，這些高校都幾乎選擇在農村、城中村建設新校區(qū)，有的甚至建了之后又不要了，重新籌資再建。這些“折騰”對于大學、師生意味著什么？又該如何破解，這是我們在此文中需要回答的若干問題。
二
大學為什么要建新校區(qū)？正如我們前文所說，大學從2000年擴招至今，已經在資源供給與師生需求上呈現(xiàn)出矛盾的狀態(tài)。以粵南的這個大學為例，雖然也是985大學（占地3.428平方公里），但放在新校區(qū)的人數就有1萬多人。這也就意味著把這些人拿走，放在新的地方，則老校區(qū)就不會有那么大的壓力了。
隨著全國各地的大學擴展，各地不同的大學，尤其是有實力的大學都在選擇建設分校，例如深圳，還有一些各種不同的研究院，這些研究院與“母親”（老校區(qū)）比較而言，實力還是稍遜一些，畢竟一些硬件設備還不齊全。但為何還是要建呢？一個是因為圈地，明明可以靠政策和優(yōu)惠（尤其是地方政府也希望如此）拿到一塊“寶地”，為何不拿？另外一個，加強交流。尤其是與海外，港澳臺地區(qū)的交流。這也就意味著，這個新校區(qū)往往還有一個搭建某種平臺的功能。同理，各地紛紛建立的大學城也是這個意思。
還有一個很重要的原因是對外宣傳時可以獲得一定的好處，例如某大學有多少個校區(qū)，多少人在某個校區(qū)，多少人在另外一個校區(qū)。等等。這對招生而言，有一定的感染效應，更對它們的排名而言，有更大的好處，因為大學拓展以后，會有新的地方可以做更多的事情，而原先則沒有這么多地供成立新的學院、新的系等。這種體量上的增大，無疑會促進整體性的實力提高。例如粵南某大學在2016年就準備開展2個多億（前提投資）的一項太空研究，而這個“比較洋氣”的研究與當地的整體城市風格比較而言，實在是不怎么協(xié)調。但是，學術歸學術，尤其是自主辦學，當地又不能干預，所以做什么，不做什么，其實都是大學自己說了算。
在我們的調查中還發(fā)現(xiàn)，其實地價是影響大學搬遷的一個非常重要的因素，正如我們在前文所看到的那樣，有的在十年前拿地的價格和現(xiàn)在的土地價格完全是一個在天上，一個在地下，這也就意味著這個學?？梢浴百u地”獲得更多的資金。例如，在華中某大學，自2000年大學合并以后，他們選擇把以前的一塊地賣給開發(fā)商，售價達到60個億（2007年左右），這對于一個大學而言意味著什么？而在澳門，卻不能這般，如果搬遷，則需要把地還給政府，而后，政府再分給了另外一個學院用來辦學。
地價影響著大學的選擇，也影響著大學師生的生活。尤其是那些早些時候搬到新的校區(qū)的學生和老師，往往承受的不僅僅是公共資源不足，教學設備不足的情況，還承受著“荒山野嶺般”的生活。這對于他們的心理而言，一時半會真的難以接受。
而在農村選擇建設大學，或者說在城中村選擇建設新的校區(qū)，則也與地方政府的引進、一些比較實惠的政策有關系。例如粵南的某大學分校，選擇在此地辦學，一個是毗鄰港澳，更加方便進行與香港與澳門的交流，另外一個原因是當地的環(huán)境好。而在城中村建新校區(qū)，地價又不高，拆遷等費用也不用考慮太多，畢竟四周都是山，居住的人群并不多，故而，面向大海的大學就此落成。但是此大學的師生告訴我們，雖然安逸，但是過久了，就會自閉，畢竟是在“山中”，畢竟距離這座城市的“中心”都很遠很遠，出行也變得比在老校區(qū)困難很多。
三
在農村建設新的校區(qū)所帶來的困難還不止上述所說的那些，除了在位置上吃虧對生活不利以外，還有當地其實并未因為大學的到來而變得“發(fā)達”和“興盛”。我們連續(xù)觀察了若干個星期，發(fā)現(xiàn)：只有在周末的時候，粵南的這所大學的學生才會走出來大約2公里路的樣子，到小餐館就餐，平常幾乎都是點外賣。我們與當地的一個賣麻辣燙的婦女特意交流了此事，我們問：“為何現(xiàn)在大學生都變得‘這么懶’”，她的回答是：“的確是出來太遠了，太耗費時間。”同樣，正因為商家也有這樣的供給，所以學生也不愿意花費這樣的精力和時間跑來跑去。
在該村的周圍，我們發(fā)現(xiàn)還有很多農戶散亂的居住在周圍，尤其是該大小的北邊（南邊是山），我們詢問當地的樓房出售價格，大概1萬/平左右，而過了馬路，對面的海景房則為2萬8，甚至3萬多的都有?？梢?，一條馬路就決定了售價居然如此之大的差異。同時，在租房上面，周圍的居民樓的出租價格在600元左右（一個月），一室一廳，而城市市中心的租房價格在2000左右（一個月）。可見，雖然該地段的確是“風水寶地”，但是過于偏僻，原本政府對周圍經濟因大學而崛起的預期，可能要落空。
該大學與周圍的融入也是問題，我們發(fā)現(xiàn)，在這個地方幾乎沒有什么購物中心，也沒有什么大的廣場等，幾乎就是一個典型的城中村，周圍都是農民。老師們，要么就是在校園居住著，要么就是節(jié)假日離開此地，回到老校區(qū)。同時，學生們平常也很少出來（時而出來聚餐，但是不多），即便出來，也多半是在校門口坐車去乘坐城軌回家或者坐大巴直接回家。筆者曾經遇到過好多次這樣的情況。我們問他們，為何不愿意出來，他們的回答是，沒有什么可玩的，還不如待在宿舍學習，看電影。
這也就注定了，大學與周邊是脫節(jié)的，看似原來很完美的規(guī)劃，但并非預期的那樣。社區(qū)融入的問題，不僅僅是大學的校園墻那么簡單，更多的是一種文化。再拿該校的老校區(qū)來說，它與整個城市融合的非常密切，出門就是地鐵口，不遠處就是繁華的市中心，而校園內更是時而有很多游客穿梭，學術活動可謂是熱鬧非凡，但該校的這所新校區(qū)，則幾乎很少有人來訪。在我們駐村調查的時間段內，一個星期有2次不錯的學術講座就已非常滿足。故而，這意味著本科大學四年如在此地長待，會變得越來越“落后”。
在新址建立分?；蛘哌x擇到新的地方，比較偏僻的地方建立新校區(qū)往往還有一個問題不容忽視，即安全問題。我們通過走訪得到，在粵南的這所大學，大概晚上9點多就已經路上無人，這與冬季時期的西北地區(qū)的大學差不多（雖然那邊天黑比較晚）。一方面，此地周圍都是農民工或者原住居民在生活，這無疑會造成一定的風險，尤其是外來的農民工（可能）。另外一個方面，天黑之后，路燈下的人，可謂是稀稀拉拉，而校園內有的地方則沒有光亮，學校周圍又是山，所以很少有人在特別晚的時候出現(xiàn)。
這些問題困擾著大學的新校區(qū)的發(fā)展，但是“撤回”又需要花費巨大的代價，例如西北的那所大學，把新校區(qū)不要了，又重新建立一個，則花費了以億為單位的開銷和成本。如此，橫看我們現(xiàn)在各地的大學新校區(qū)，多半都是在“繼續(xù)辦學”的狀態(tài)下，強忍著，憋著，甚至沒有辦法去為當初的“拓展”而帶來的這些問題加以解決。首先是地方政府只要把大學“弄來了”，幾乎很少去再管，資金又不可能來自于新校區(qū)所在的地方政府，所以脫離了“親媽”而找個“假后媽”的孩子，往往進也不是，退也不是。師生甚至在情感上覺得上當受騙、劃不來，等等。他們?yōu)榱斯ぷ?，為了這個平臺，又不得不選擇折中、強忍等去適應、調整，這為此就付出了更多的成本和精力。學生，則畢業(yè)之后，萬事大吉，再回來新校區(qū)看看，則成“奢侈”，例如筆者所認識的一位至今在某報社當記者的朋友就畢業(yè)于該新校區(qū)，我問她為何不愿意再回去，她說，沒什么歸屬感，甚至覺得當年被拋棄。她即便到澳門去游玩，路過該市，也沒有選擇回去母校看看?？梢?，我們的新校區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，是否存在對學生反哺高校的可能性進行了削弱？
要知道，高校發(fā)展往往不僅僅是自己如何如何成功，還在于她所培養(yǎng)出來的學生如何如何成功。例如，校友捐贈給母校資金至今還是新聞，這就說明了，大學還是應該注意學生如何來回饋的問題，尤其是情感上的回饋。有能力的，可以捐贈建設樓房，無能力的，至少可以“常回家看看”。所以，如此看來，我們所了解的粵南這所高校的新校區(qū)就如一個被利用的跳板一般，顯得工具性價值頗大。
四
如何解決這些問題是當前的一個難題？正如我們前文所述，當初建設該校區(qū)，肯定有過自己的判斷，有過整個學校領導層的商議，有過看似科學的審視。如果搬走，成本該如何計算？不僅僅是放棄過去建設的這個地方所投入的資金，還有各種其它成本呢？？同時還要考慮，是否又有資金來源建設更新的校區(qū)？
是否有更便宜的農村土地愿意優(yōu)惠地被地方政府予以“贈送”？這些問題擱在我們面前，我們不得不加以思索。很多時候，都是選擇咬牙切齒的繼續(xù)堅持；很多時候，都是校領導選擇出面與師生進行溝通，安撫這些群體的“脾氣”。
但是問題出現(xiàn)，肯定是要解決，故而，在本文看來，不妨從五個方面來加以考慮。
第一，加強老校區(qū)和新校區(qū)的溝通性。此種溝通并非是說在新校區(qū)和老校區(qū)之間加開一些班車就可以，而是應該在學術資源、學術資本上進行多方位的合作。否則，新校區(qū)就會因為老校區(qū)的資源過多而顯得心理不平衡。第二，加強周圍資源的開發(fā)和利用。粵南的這所高校的周圍就有不少的傳統(tǒng)資源，例如民國時期的一些偉大人物的故居，還有詩人的故居等，這些都是相當好，在有限的情況下，如何尋求突破，是地方政府和該校新校區(qū)（校方）可以同時考慮的。在旅游業(yè)等帶動下，打開周邊的商業(yè)經營，促動城中村的改造和發(fā)展，甚至政府可以加大對該地區(qū)的開發(fā)，利用政治偏斜也可以。第三，增加新校區(qū)的硬件設備。我們往往看到的是新校區(qū)因為“新”而存在很多不足，例如圖書館的藏書量，再例如一些實驗室的設備缺乏等。如果這些不足，會造成學術和科研的下降，也會造成學生不愛閱讀的后果。因為積極性，往往因為一次次的“不能滿足”而變得不再愿意愛學習。換句話說，一次借書，沒有借到，再次去借，又沒有，···久而久之，學生就不會再那么愛閱讀、愛借書。第四，加強社區(qū)融入。學校和周圍的居民區(qū)，應該是互通有無，甚至可以完全開放于當地和新校區(qū)所在的社區(qū)。這為大學和市民、農民之間的溝通做出了貢獻，也讓周圍對該校的支持，有所增加。社區(qū)融入，可以進行一些活動，可以開展一些項目。第五，加強校園文化建設。校園的歸屬感因為新校區(qū)而變得減弱，但是不能因為新就什么都不管，而只是關心學生的考試分數，學費交了沒有？等等。要讓他們感受到這是在一個大學，而不是一個新校區(qū)生活和學習，讓他們有存在感和價值感，從而增加參與性和主動性，進而增加他們的歸屬意識。
通過以上的分析，我們看到，如今的高校在選擇新校區(qū)的時候所面臨的一些問題，而這些問題，在有的大學已經相當嚴重，卻又無法回避。本文選擇粵南的一所985和211大學的分校，并結合華中地區(qū)和西北地區(qū)的一些高校新校區(qū)進行分析，從而得出種種困境，并提出了相應的對策。我們所希望的是，這些對策能夠給現(xiàn)有的一些大學帶去新的新校區(qū)治理思路，同時給還未沒有或者準備建新校區(qū)的大學能夠給予一定地啟發(fā)，此乃本文的核心意義。
2016年11月4日
中國鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網轉自：愛思想
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