農(nóng)村教育問(wèn)題是我國(guó)極為重要的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，也是當(dāng)前我國(guó)教育體系中的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的鄉(xiāng)村教師隊(duì)伍備受“下不去、留不住、教不好”的困惑，那么怎樣做才能使鄉(xiāng)村教師安得下心呢？

筆者認(rèn)為，要提高待遇，讓鄉(xiāng)村教師留得住，各相關(guān)單位可通過(guò)鄉(xiāng)村教師應(yīng)享盡享鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作補(bǔ)貼政策和完善鄉(xiāng)村教師生活補(bǔ)貼，提高收入水平。同時(shí)，解決周轉(zhuǎn)房，實(shí)行困難幫扶，免費(fèi)體檢，編制傾斜，職稱(chēng)評(píng)定傾斜，鄉(xiāng)村教師榮譽(yù)制，一師一校教師外出療養(yǎng)等政策保障提高待遇，讓鄉(xiāng)村教師留得住。

對(duì)鄉(xiāng)村教師來(lái)說(shuō)，他們堅(jiān)守基層應(yīng)得到社會(huì)廣泛認(rèn)同。對(duì)此，我們要大力弘揚(yáng)在鄉(xiāng)村教師身上體現(xiàn)出的默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚師德，通過(guò)對(duì)教師的大力表彰、獎(jiǎng)勵(lì)和宣傳，我們要倡導(dǎo)全社會(huì)都來(lái)關(guān)注這個(gè)群體、愛(ài)護(hù)鄉(xiāng)村教師這，為這個(gè)群體作出我們共同的努力。

加強(qiáng)教師關(guān)懷，增強(qiáng)鄉(xiāng)村教師歸屬感。各相關(guān)單位可積極協(xié)調(diào)上級(jí)部門(mén)在改善辦學(xué)條件上給予更多傾斜，著力改善教師的工作環(huán)境，努力構(gòu)建安教、樂(lè)教的環(huán)境；安排分管領(lǐng)導(dǎo)定期與學(xué)校進(jìn)行溝通，并協(xié)同校方對(duì)家庭有困難的教師伸出援手，在生活上給予更多的關(guān)懷；不斷改進(jìn)完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，對(duì)優(yōu)秀個(gè)人大力表彰，真正使教師對(duì)學(xué)校有一種信賴(lài)和依戀，從內(nèi)心深處培養(yǎng)一種歸屬感。

完善拴心留人的工作機(jī)制。相關(guān)單位要構(gòu)建落實(shí)教育、宣傳、考核、監(jiān)督與獎(jiǎng)懲相結(jié)合的師德檔案，選樹(shù)師德先進(jìn)典型，培育優(yōu)良師風(fēng)，將師德表現(xiàn)作為績(jī)效考核，教師資格定期注冊(cè)的主要內(nèi)容，從整體上形成教學(xué)良性競(jìng)爭(zhēng)，讓老師擁有更多獲得感，并愿意留在基層。

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