劉延?xùn)|指出，教師是立教之本、興教之源。全國1500多萬名專任教師，支撐起了2.6億名在校學(xué)生這個世界最大規(guī)模的教育體系。特別是300多萬名鄉(xiāng)村教師堅守在偏遠(yuǎn)、艱苦鄉(xiāng)村，默默耕耘、無私奉獻(xiàn)，為鄉(xiāng)村學(xué)生成長成才和教育事業(yè)發(fā)展作出了重要貢獻(xiàn)。（《人民日報》，9月8日）

列寧曾說過：“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)?！蹦菍τ卩l(xiāng)村教師而言，這光輝更加閃亮！鄉(xiāng)村是教育的薄弱環(huán)節(jié)，卻是教育的根，是教育的希望。鄉(xiāng)村教育的品質(zhì)如何，在很重要的一方面取決于教師的品質(zhì)。

近年來，鄉(xiāng)村教師日益成為大家關(guān)注的焦點，與城鎮(zhèn)教師相比，鄉(xiāng)村教師工資待遇相對較低，工作環(huán)境較差，當(dāng)大部分城鎮(zhèn)中小學(xué)都使用多媒體授課時，鄉(xiāng)村教師還停留在黑板加粉筆的狀態(tài)，甚至沒有足以遮風(fēng)擋雨的教室和校舍，還有很多鄉(xiāng)村教師屬于“編外”人員，社會福利難以得到充分保障。即便面臨種種困難，我們卻總能聽到那些鄉(xiāng)村教師的感人事跡。

鄉(xiāng)村教師的精神值得敬重，但精神上的支持絕不能完全替代物質(zhì)上的保障。馬克思主義始終認(rèn)為物質(zhì)決定精神，提升鄉(xiāng)村教育不能只依賴于鄉(xiāng)村教師自身的師德品質(zhì)，如若基本的物質(zhì)待遇達(dá)不到，社會公眾的尊敬和贊揚在促進(jìn)鄉(xiāng)村教師隊伍和鄉(xiāng)村義務(wù)教育的發(fā)展上也會顯得蒼白無力。

總而言之，提高鄉(xiāng)村教師待遇是促進(jìn)鄉(xiāng)村義務(wù)教育均衡發(fā)展的實際需要，只有這樣才能免除他們生活上的后顧之憂，給予他們物質(zhì)尊嚴(yán)。把最好的待遇留給鄉(xiāng)村教師，讓廣大鄉(xiāng)村教師感受黨和政府的溫暖和關(guān)懷，讓農(nóng)村學(xué)校成為優(yōu)秀教師永遠(yuǎn)割舍不下的最美“鄉(xiāng)愁”，讓優(yōu)秀教師扎根農(nóng)村，讓他們的付出成為提高農(nóng)村教育水平、促進(jìn)教育公平的橋梁。

作者單位：中共綿陽安州區(qū)委組織部

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