近日，浙江省杭州市淳安縣教育局委托21世紀教育研究院管理淳安縣富文鄉(xiāng)中心小學簽約儀式舉行。當天，一場圍繞鄉(xiāng)村學校綜合改革的研討會火熱進行。近年來，農村義務教育辦學條件和質量不斷提升，鄉(xiāng)村學校的面貌也得到明顯改善，但鄉(xiāng)村學校尤其是鄉(xiāng)村小規(guī)模學校依舊是義務教育發(fā)展的短板。今年4月，國務院辦公廳發(fā)文，明確實施底部攻堅，全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學校建設和管理，不斷提高鄉(xiāng)村教育質量。（10月24日《中國教育報》）

“小規(guī)?！笔青l(xiāng)村學校的常態(tài)，這是不可否認的現(xiàn)實，也是一時難以改變的現(xiàn)狀。據統(tǒng)計，截至2016年底，全國農村小規(guī)模學校有10.83萬所，占農村小學和教學點總數(shù)的56.06%。

如何讓“小規(guī)模”的鄉(xiāng)村學校發(fā)揮大效應？隨著國家經濟的強勢發(fā)展，政府對鄉(xiāng)村教育的重視，薄改工程的大力推進，鄉(xiāng)村學校的硬件設施有了很大的改善，鄉(xiāng)村學校的面貌的煥然一新。但由于環(huán)境的影響和歷史原因，農村學校長期處于一種相對封閉狀態(tài),出現(xiàn)分布不合理、減員嚴重、教師隊伍青黃不接、素質偏低、待遇偏低等現(xiàn)象。教育不均衡現(xiàn)象嚴重存在，且在短時間是很難達到平衡的。因此，農村學校師資差這個主要軟件一直困擾著農村教育的發(fā)展，教育質量難以提高。

如何打破這個鄉(xiāng)村教育的“瓶頸”呢？這早已引起關心教育的有識之士的關注，并為此做出了很大的努力。像甘肅省定西市漳縣通過推行“陽光課堂”聯(lián)盟教學模式，截至目前，漳縣已建成直播室15個、觀課室90個，有6個學區(qū)的30所小學和10個教學點以及8所九年制學校、7所縣直小學推開“陽光課堂”聯(lián)盟教學模式，參與學生達到18000余人。同時，組建了50人的主播團隊、202人的助學團隊和20人的助教團隊，并在此基礎上開設了音樂、美術、書法、心理健康教育、安全教育、英語等課程，實現(xiàn)了試點學區(qū)、學?！瓣柟庹n堂”聯(lián)盟教學全覆蓋。

“陽光課堂”聯(lián)盟教學模式實現(xiàn)了一條網線、一臺多媒體一體機、一名教師，幾所學校的學生就能同上一堂課的打破了傳統(tǒng)走教、送教模式的時空和距離限制，可隨時隨地與名師交流、溝通，把多所學校聯(lián)系在一起，實現(xiàn)了資源的共享，最大程度地發(fā)揮了優(yōu)質教學資源的效果，無疑為打造“小而優(yōu)”鄉(xiāng)村學校樹立一個很好樣板。這是值得全國各地鄉(xiāng)村學校借鑒、學習和推廣。

（作者地址：湖南武岡）

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