——兼論中國(guó)農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究生培養(yǎng)范式

摘要:從西方農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的演進(jìn)歷史來(lái)看，新佃農(nóng)理論在古典與新古典重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上引入了交易費(fèi)用與風(fēng)險(xiǎn)因素，開(kāi)創(chuàng)了新制度重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的先河。在此基礎(chǔ)上形成的農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)，則是一門(mén)關(guān)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、制度經(jīng)濟(jì)學(xué)與實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的交叉學(xué)科，是制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域方面的實(shí)驗(yàn)方法應(yīng)用。因此，中國(guó)的農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科設(shè)置分為農(nóng)業(yè)市場(chǎng)組織的契約分析、農(nóng)村要素產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)比較與自然資源環(huán)境管制理論三個(gè)方向。

關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)；制度經(jīng)濟(jì)學(xué)；實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)；新重農(nóng)主義

一、問(wèn)題的提出:“西方農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)”是什么?

作為一門(mén)綜合性的學(xué)科，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)交叉了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)甚至地理學(xué)等學(xué)科，在經(jīng)濟(jì)學(xué)中屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)中的一個(gè)分支學(xué)科。例如，作為美國(guó)常青藤高校聯(lián)盟成員的康奈爾大學(xué)的應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)院就是從過(guò)去的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系發(fā)展起來(lái)的，而美國(guó)有些高校（如德克薩斯理工大學(xué)）的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)博士項(xiàng)目命名為“應(yīng)用經(jīng)濟(jì)與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)”。換言之，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)是經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論、模型與方法在農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的具體運(yùn)用[1][2]。它具體分為農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)學(xué)、資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)管理與食品經(jīng)濟(jì)管理，前者偏重于商科知識(shí)，如農(nóng)村金融學(xué)、農(nóng)場(chǎng)會(huì)計(jì)學(xué)和農(nóng)村產(chǎn)業(yè)組織[3-5]；而資源環(huán)境經(jīng)濟(jì)管理則涉及生態(tài)經(jīng)濟(jì)學(xué)、自然資源經(jīng)濟(jì)學(xué)與環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)等[6]；食品經(jīng)濟(jì)管理以食品為核心，對(duì)從生產(chǎn)到消費(fèi)的整個(gè)食物供應(yīng)鏈的研究，包括農(nóng)產(chǎn)品貿(mào)易、營(yíng)養(yǎng)經(jīng)濟(jì)學(xué)和食品營(yíng)銷(xiāo)物流[7][8]。雖然傳統(tǒng)的（以政策導(dǎo)向型的）農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)研究在不斷地萎縮，但現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)兩個(gè)比較前沿的方向——生物經(jīng)濟(jì)學(xué)和農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)——前者基于農(nóng)林業(yè)基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的生物加工銷(xiāo)售服務(wù)等行業(yè)（包括紡織、中藥、木材、家具和生命科學(xué)等行業(yè)），后者是新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的實(shí)際應(yīng)用。本文重點(diǎn)探討后者在西方學(xué)術(shù)界的學(xué)派型構(gòu)、前沿發(fā)展以及學(xué)科建設(shè)等方面的基本情況及其對(duì)研究生培養(yǎng)范式的中國(guó)本土化特色所產(chǎn)生的啟示。

此外，就制度經(jīng)濟(jì)學(xué)而言，20世紀(jì)30年代便出現(xiàn)了新、舊兩個(gè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)，分別是以美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家Commons為代表的“舊制度經(jīng)濟(jì)學(xué)”及以Coase、North和Williamson等為代表的“新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)”。新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)又稱(chēng)為交易費(fèi)用經(jīng)濟(jì)學(xué)，其誕生在西方經(jīng)濟(jì)學(xué)界掀起了軒然大波，它尤其在產(chǎn)權(quán)理論、契約理論和制度變遷等三個(gè)方面形成了比較系統(tǒng)的理論體系。而Coase、North和Williamson分別在1991年、1993年和2009年獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)，所以“農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)”包括了新、舊制度兩大學(xué)派的理論，但以新佃農(nóng)理論為標(biāo)志的新制度重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)在上述兩個(gè)主流學(xué)派之外產(chǎn)生了一系列重要的影響。

那么，“西方農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)”這門(mén)學(xué)科是把農(nóng)業(yè)體制作為研究對(duì)象的一門(mén)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)分支。它研究農(nóng)業(yè)體制對(duì)于農(nóng)戶(hù)經(jīng)濟(jì)行為和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，以及宏觀經(jīng)濟(jì)發(fā)展如何影響農(nóng)業(yè)制度的演變。由此衍生出的“西方農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)”課程有三個(gè)特點(diǎn)：一是理論性，即從博弈論的視角重新構(gòu)建和修正新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論框架；二是應(yīng)用性，農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)作為理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合性課程，強(qiáng)調(diào)用制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論去解釋農(nóng)業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的具體案例和真實(shí)世界中的現(xiàn)象，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)軌和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)改革提出政策建議和科學(xué)依據(jù)；三、關(guān)聯(lián)性，該學(xué)科是在新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上加上制度費(fèi)用的約束條件，因此，所有以新古典為標(biāo)準(zhǔn)體系的其他分支學(xué)科，如產(chǎn)業(yè)組織學(xué)、發(fā)展經(jīng)濟(jì)學(xué)、轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)學(xué)和公共經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科都會(huì)涉及到制度費(fèi)用等知識(shí)。

二、新制度重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的興起

過(guò)去，法國(guó)的重農(nóng)主義學(xué)派之所以能夠在人類(lèi)的經(jīng)濟(jì)思想歷史中占據(jù)一席之位，是因?yàn)樗岢摹白匀恢刃颉崩砟畈坏u(píng)了重商主義的政府干預(yù)思想[9]，而且促進(jìn)了古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的誕生[10]。重農(nóng)學(xué)派這種承前啟后的樞紐作用首先可以在《國(guó)富論》[11]中找到證明，在此基礎(chǔ)上，李嘉圖[12]、穆勒[13]等古典經(jīng)濟(jì)學(xué)大師進(jìn)一步探討農(nóng)業(yè)資本與地租等收入分配問(wèn)題。到了新古典時(shí)期，德國(guó)的農(nóng)業(yè)區(qū)位經(jīng)濟(jì)理論成為新古典重農(nóng)主義的代表作[14]。不過(guò)，在新佃農(nóng)理論提出之前，古典或新古典重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)均沒(méi)涉及真實(shí)世界的制度問(wèn)題。而新佃農(nóng)理論[15]首次把地權(quán)、管制與交易費(fèi)用引入農(nóng)業(yè)契約選擇的理性選擇范式，并推翻了古典與新古典經(jīng)濟(jì)學(xué)家關(guān)于分成契約低效率的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，從而開(kāi)創(chuàng)了新制度重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的先河。換言之，如果說(shuō)新古典重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)把空間與距離費(fèi)用引入了地租決定的經(jīng)濟(jì)分析當(dāng)中，那么，新制度重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)則是把地權(quán)管制、契約選擇與交易費(fèi)用引入地租分配的制度分析當(dāng)中。

從經(jīng)濟(jì)思想史的發(fā)展看，經(jīng)濟(jì)學(xué)家往往喜歡把佃農(nóng)契約作為農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究的開(kāi)端。作為一個(gè)沒(méi)有土地的勞動(dòng)力所有者，佃農(nóng)為了生存發(fā)展就需要向地主（土地所有者）租佃土地用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。于是，佃農(nóng)與地主會(huì)就土地的租佃租金如何分配問(wèn)題簽訂契約，固定租金契約、地租分成契約與地主雇傭工人的工資契約是其中的三種主要契約形式。就佃農(nóng)理論的演進(jìn)歷史而言，傳統(tǒng)的佃農(nóng)理論一直認(rèn)為分成契約在效率方面要低于其他兩種契約，而新佃農(nóng)理論卻以東南亞和中國(guó)的經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)表明分成契約與其他契約一樣都是有效率的，從而推翻了前者維持了一百多年的傳統(tǒng)觀點(diǎn)，在經(jīng)濟(jì)學(xué)說(shuō)史中開(kāi)辟了一條契約研究之路。除此之外，更加重要的問(wèn)題是，新佃農(nóng)理論還證明了“政府對(duì)分成收益的權(quán)利管制在滿足既定約束條件后能提高總產(chǎn)出水平”的命題，所以，它再一次推翻了傳統(tǒng)管制經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)于“政府管制必然產(chǎn)生低效率”的觀點(diǎn)[16]。事實(shí)上，如果進(jìn)一步就西方農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展歷程而言，新佃農(nóng)理論已經(jīng)在古典與新古典重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的基礎(chǔ)上引入了交易費(fèi)用與風(fēng)險(xiǎn)因素，成為新制度重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)派形成標(biāo)志。

值得注意的是，新制度重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范式可以在以下三個(gè)方面進(jìn)行深入探討：（1）構(gòu)建地權(quán)管制的契約理論。首先是以地權(quán)管制第一定律（地權(quán)管制—公共領(lǐng)域—租金耗散）及在此基礎(chǔ)上形成的地權(quán)管制二定律（資源屬性—交易費(fèi)用—契約選擇）作為范式的“內(nèi)核”，同時(shí)，把地權(quán)管制兩大定律回歸到Coase定理或新佃農(nóng)理論。（2）研究選擇地權(quán)管制契約的原因（原因假說(shuō)），即構(gòu)建一個(gè)關(guān)于分散決策個(gè)人的地權(quán)管制制度需求與政府的地權(quán)管制制度供給行為的契約分析框架，從管制租金與管制成本的視角研究地權(quán)管制契約的初始條件與選擇機(jī)制；解析地權(quán)管制契約形成的分成談判過(guò)程（過(guò)程假說(shuō)），即設(shè)計(jì)個(gè)人選擇與政府管制的租金分成契約，得到個(gè)人與政府關(guān)于地權(quán)管制契約的博弈均衡解；地權(quán)管制契約的績(jī)效分析（績(jī)效假說(shuō)），主要探討地權(quán)管制契約的交易費(fèi)用生成機(jī)制。在討論地權(quán)管制與契約績(jī)效間的交易費(fèi)用最小化邏輯之基礎(chǔ)上，形成一個(gè)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)內(nèi)生增長(zhǎng)的地權(quán)管制分成博弈機(jī)制。（3）將上述三個(gè)假說(shuō)作為范式內(nèi)核的保護(hù)帶，并引入農(nóng)地資源特殊屬性（如專(zhuān)用性、風(fēng)險(xiǎn)性和規(guī)模性等）以及考慮核心統(tǒng)治者關(guān)于地權(quán)管制的價(jià)值偏好和主觀模型，從而修正保護(hù)帶，最終建立一套可驗(yàn)證的地權(quán)管制契約理論邏輯體系。

事實(shí)上，從過(guò)去的改革實(shí)踐上看，中國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，體制改革的關(guān)鍵不在于國(guó)有企業(yè)或者金融系統(tǒng)，而是廣大農(nóng)村[17]。因?yàn)橹袊?guó)有九億農(nóng)民，“三農(nóng)”問(wèn)題是國(guó)家工作的重中之重，所以，近幾年的中央一號(hào)文件均連續(xù)以“三農(nóng)”為主題。此外，土地是農(nóng)民的最大財(cái)產(chǎn)并肩負(fù)養(yǎng)老和社保等社會(huì)福利功能，因此破解“三農(nóng)”困境必須在土地產(chǎn)權(quán)改革上有新突破。如果“三農(nóng)”問(wèn)題沒(méi)有得到真正解決，整個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)改革都不能被稱(chēng)為成功。事實(shí)上，從1978年安徽小崗村包產(chǎn)到戶(hù)的誘致性制度創(chuàng)新開(kāi)始，中國(guó)的農(nóng)業(yè)基本經(jīng)營(yíng)體制逐漸從過(guò)去的人民公社生產(chǎn)隊(duì)制轉(zhuǎn)變?yōu)榻裉斓募彝コ邪?zé)任制。從佃農(nóng)契約經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度看，前者屬于固定工資契約安排（生產(chǎn)隊(duì)的工分制相當(dāng)于計(jì)時(shí)工資契約），后者屬于固定租金契約（家庭承包制的核心是“交夠國(guó)家的、留夠集體的、剩下都是自己的”）。關(guān)鍵的問(wèn)題是，家庭承包制雖然賦予了農(nóng)民土地剩余索取權(quán)而解決了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的激勵(lì)問(wèn)題，但獲得固定剩余收入的政府卻沒(méi)有積極性提供集體土地改良、集體灌溉系統(tǒng)等公共服務(wù)。因此，中國(guó)農(nóng)業(yè)基本經(jīng)營(yíng)體制未來(lái)的改革關(guān)鍵在于采用一種能夠使農(nóng)民、集體和國(guó)家目標(biāo)激勵(lì)相容的分成契約安排，讓三者共同分享農(nóng)地剩余索取權(quán)并承擔(dān)農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。此外，黨的十八屆三中全會(huì)對(duì)農(nóng)業(yè)體制改革已經(jīng)明確指出：“賦予農(nóng)民更多財(cái)產(chǎn)權(quán)利。保障農(nóng)民集體經(jīng)濟(jì)組織成員權(quán)利，賦予農(nóng)民對(duì)集體資產(chǎn)股份占有、收益、有償退出及抵押、擔(dān)保、繼承權(quán)，探索農(nóng)民增加財(cái)產(chǎn)性收入渠道?！彼?，地權(quán)管制放松應(yīng)該構(gòu)成我國(guó)農(nóng)業(yè)體制轉(zhuǎn)軌的邏輯主線。

總之，新制度重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)這門(mén)學(xué)說(shuō)的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是理論性，即從地權(quán)管制與交易費(fèi)用的視角重新構(gòu)建和修正新古典重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論架構(gòu)；二是應(yīng)用性，它強(qiáng)調(diào)運(yùn)用交易費(fèi)用的分析方法去解釋真實(shí)世界中的地權(quán)管制行為和農(nóng)業(yè)契約選擇現(xiàn)象，為中國(guó)制度改革提出政策建議和科學(xué)依據(jù)，鑒于此，有必要構(gòu)建一套屬于中國(guó)特有的“新重農(nóng)主義制度經(jīng)濟(jì)學(xué)”或“新制度重農(nóng)主義學(xué)派”。它是以“農(nóng)”為中心、把“地權(quán)”作為研究對(duì)象，主要運(yùn)用國(guó)外相對(duì)成熟的新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法，試圖通過(guò)理論構(gòu)建與案例研究，總結(jié)中國(guó)契約分成傳統(tǒng)與地權(quán)管制創(chuàng)新的運(yùn)行模式，為推動(dòng)農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)理論的推廣與應(yīng)用、驗(yàn)證并修正新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的各種主流理論模型提供“實(shí)驗(yàn)田”。值得注意的是，西方的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)比較注重計(jì)量經(jīng)濟(jì)模型的應(yīng)用[18]，因此，農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)也可以考慮借鑒該學(xué)術(shù)傳統(tǒng)。

三、實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法：站在農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的國(guó)際前沿

誠(chéng)然，縱觀國(guó)際農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)或西方新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展，實(shí)驗(yàn)方法已經(jīng)成為繼博弈論與計(jì)量模型之后的主流研究手段。事實(shí)上，實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)是指在可控的實(shí)驗(yàn)室環(huán)境下，針對(duì)某一經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，通過(guò)控制某些條件使得參加者在模擬但更為簡(jiǎn)化的具有純粹形式的市場(chǎng)或者其他經(jīng)濟(jì)環(huán)境中進(jìn)行決策，通過(guò)觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)、比較和完善已有的經(jīng)濟(jì)理論并提供政策決策依據(jù)的一門(mén)學(xué)科。經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法之所以受到如此歡迎，主要是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方法的可復(fù)制性和可控性?xún)蓚€(gè)特征：（1）可復(fù)制性是指其他研究人員可以復(fù)制相關(guān)實(shí)驗(yàn)從而具有獨(dú)立驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力，進(jìn)而能獨(dú)立地證實(shí)或舍棄前人的結(jié)論，也就是可以對(duì)前人的結(jié)論進(jìn)行證偽；（2）可控性是指操縱實(shí)驗(yàn)室環(huán)境，設(shè)定和控制某些條件，以觀察決策者的行為，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，來(lái)檢驗(yàn)、比較和完善經(jīng)濟(jì)理論并提供經(jīng)濟(jì)決策的依據(jù)。

事實(shí)上，可復(fù)制性和可控性都是通過(guò)實(shí)驗(yàn)程序標(biāo)準(zhǔn)化、貨幣激勵(lì)顯著化、實(shí)驗(yàn)語(yǔ)言無(wú)偏化等一系列實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化方法得到的。換言之，實(shí)驗(yàn)中的可控過(guò)程作為生成科學(xué)數(shù)據(jù)的重要來(lái)源，其數(shù)據(jù)采集的嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)也受到理論經(jīng)濟(jì)學(xué)家的日益重視。另外，在經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)員通常對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的人給予各種經(jīng)濟(jì)激勵(lì)，以控制其參與行為，因此其得到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)也往往更能反映實(shí)驗(yàn)參與者的行為動(dòng)機(jī)。就實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的演進(jìn)來(lái)說(shuō)，該新興學(xué)科已經(jīng)形成了一套成熟的操作程序與完善的實(shí)驗(yàn)軟件設(shè)備，并不斷形成了若干個(gè)研究領(lǐng)域與豐富的實(shí)驗(yàn)結(jié)果：（1）市場(chǎng)均衡實(shí)驗(yàn)[19-21]；（2）拍賣(mài)實(shí)驗(yàn)[22]；（3）信任博弈實(shí)驗(yàn)[23]；（4）利他主義行為實(shí)驗(yàn)[24]；（5）公共物品博弈實(shí)驗(yàn)[25]；（6）風(fēng)險(xiǎn)與行為金融實(shí)驗(yàn)[26]；（8）田野實(shí)驗(yàn)[27]。

農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法主要分為行為博弈實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)室經(jīng)濟(jì)學(xué)、田野實(shí)驗(yàn)與制度實(shí)驗(yàn)。行為博弈主要是通過(guò)博弈軟件進(jìn)行編程模擬，而實(shí)驗(yàn)室經(jīng)濟(jì)學(xué)則需要組織學(xué)生在計(jì)算機(jī)上回答問(wèn)題，這個(gè)過(guò)程一般需要通過(guò)國(guó)際上流行的實(shí)驗(yàn)室軟件Z-Tree來(lái)實(shí)現(xiàn)。田野實(shí)驗(yàn)則是以問(wèn)卷發(fā)放的形式設(shè)計(jì)調(diào)查實(shí)驗(yàn)獲得實(shí)地調(diào)查的數(shù)據(jù)。最后的制度實(shí)驗(yàn)，它主要是運(yùn)用面板計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)“雙重差分”模型（Difference in Difference，即所謂的DID）對(duì)農(nóng)業(yè)管制現(xiàn)象中的制度因素提取出來(lái)進(jìn)行實(shí)證檢驗(yàn)。這往往通過(guò)所謂的“自然實(shí)驗(yàn)”來(lái)完成。因?yàn)橹贫葘?shí)驗(yàn)依靠的“實(shí)驗(yàn)室”是真實(shí)世界的歷史事件或數(shù)據(jù)，這種實(shí)驗(yàn)無(wú)法復(fù)制或人為控制，只能通過(guò)尋找已經(jīng)發(fā)生的制度變革進(jìn)行理論驗(yàn)證。圖1展現(xiàn)了農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的邏輯框架。在方法論視角下，整個(gè)邏輯框架分為學(xué)科型構(gòu)、課程創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)方法與學(xué)派創(chuàng)立四個(gè)部分。

四、進(jìn)一步討論：農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的中國(guó)本土化及其一般化發(fā)展

教學(xué)相長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)科的發(fā)展離不開(kāi)研究生教育的支持，中國(guó)的農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)也不例外，已經(jīng)有學(xué)者通過(guò)中國(guó)近代佃農(nóng)歷史數(shù)據(jù)對(duì)此進(jìn)行了制度實(shí)驗(yàn)[28]。中國(guó)的農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)要?jiǎng)?chuàng)新新制度重農(nóng)主義經(jīng)濟(jì)學(xué)的固有思想并吸取國(guó)際實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)方法的精華，則需要強(qiáng)化本土研究生的培養(yǎng)與訓(xùn)練。這表現(xiàn)為研究生的研究方向設(shè)計(jì)與教學(xué)模式實(shí)踐兩個(gè)方面。

（一）中國(guó)農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究方向設(shè)計(jì)

本文認(rèn)為，中國(guó)的農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是對(duì)關(guān)于農(nóng)業(yè)市場(chǎng)契約組織、農(nóng)村要素產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)與自然資源環(huán)境管制的一般規(guī)律進(jìn)行研究。

該學(xué)科以分工理論、產(chǎn)權(quán)經(jīng)濟(jì)學(xué)、信息經(jīng)濟(jì)學(xué)（契約與機(jī)制設(shè)計(jì)理論）、經(jīng)濟(jì)博弈論、行為（心理）經(jīng)濟(jì)學(xué)、實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)、法律經(jīng)濟(jì)學(xué)以及農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)學(xué)、公共選擇理論、管理經(jīng)濟(jì)學(xué)、產(chǎn)業(yè)組織理論、企業(yè)戰(zhàn)略理論和微觀計(jì)量統(tǒng)計(jì)分析等經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，研究農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)行為的一般規(guī)律及典型經(jīng)驗(yàn)?？傮w而言，傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)和新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)均建立在微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論模型基礎(chǔ)上，那么，農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)自然也屬于微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域，但它更加關(guān)注農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的“交易與締約”行為，因而是“超微觀”的經(jīng)濟(jì)學(xué)或“微觀中的微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)”。

為了更好地服務(wù)于農(nóng)業(yè)和農(nóng)村現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)專(zhuān)長(zhǎng)于農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的高級(jí)人才，農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)主要有以下三個(gè)研究方向：

第一、農(nóng)業(yè)市場(chǎng)組織的契約分析。該方向重點(diǎn)關(guān)注組織模型在農(nóng)產(chǎn)品（包括食品）價(jià)格方面的理論研究，涉及經(jīng)濟(jì)組織不斷變化背景下農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)的演變邏輯、作用機(jī)理、路徑選擇的研究，探索從完全管制的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體系向適度管制的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系轉(zhuǎn)變模式以及向多樣化多形式的農(nóng)業(yè)契約的組織體系的范式變革，從而深化對(duì)農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格機(jī)制的市場(chǎng)化轉(zhuǎn)軌認(rèn)識(shí)，揭示農(nóng)產(chǎn)品特性（風(fēng)險(xiǎn)性、規(guī)模性與專(zhuān)用性）與實(shí)施“不完全管制契約安排”的“契約兼容性”。一方面，從現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的契約理論、交易費(fèi)用理論、博弈理論、一般均衡理論對(duì)農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)體系構(gòu)建與農(nóng)業(yè)市場(chǎng)范圍擴(kuò)展進(jìn)行交叉研究，形成“產(chǎn)品特性—市場(chǎng)組織—契約匹配”的邏輯主線；另一方面，從理論層面揭示農(nóng)業(yè)市場(chǎng)組織的“契約性質(zhì)”，在政策層面闡明農(nóng)業(yè)市場(chǎng)化的“契約組織”。這為穩(wěn)定和完善農(nóng)業(yè)市場(chǎng)體制，推進(jìn)農(nóng)業(yè)市場(chǎng)價(jià)格機(jī)制創(chuàng)新，加快農(nóng)業(yè)契約模式轉(zhuǎn)變提供理論依據(jù)和政策支持。

第二、農(nóng)村要素產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)比較。本方向重點(diǎn)關(guān)注農(nóng)村生產(chǎn)要素的產(chǎn)權(quán)問(wèn)題，研究工業(yè)化、城市化進(jìn)程中農(nóng)村土地使用權(quán)、農(nóng)村資本借貸權(quán)與農(nóng)村勞動(dòng)力流動(dòng)權(quán)利。特別是，在農(nóng)地流轉(zhuǎn)制度改革、農(nóng)村金融制度改革與農(nóng)村戶(hù)籍制度改革等方面進(jìn)行廣泛而深入的研究：前者在分析農(nóng)地集體所有權(quán)不變的條件下，剖析制約農(nóng)村土地使用權(quán)交易的管制因素，探討完善符合國(guó)情的農(nóng)地產(chǎn)權(quán)制度。農(nóng)村資本借貸權(quán)分析在城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)歷史演化與城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展基礎(chǔ)上的農(nóng)村金融改革的理論范式，設(shè)計(jì)“借貸權(quán)利轉(zhuǎn)變—交易費(fèi)用變化—農(nóng)村金融績(jī)效”的理論模型。農(nóng)村戶(hù)籍制度改革的研究是通過(guò)構(gòu)建對(duì)比農(nóng)村勞動(dòng)力自由流動(dòng)管制前后的相應(yīng)的制度績(jī)效，從而提出適應(yīng)城鄉(xiāng)協(xié)調(diào)發(fā)展的農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移的政策措施和產(chǎn)權(quán)結(jié)構(gòu)，為推動(dòng)農(nóng)村轉(zhuǎn)移人口市民化和農(nóng)村人力資源增值的制度設(shè)計(jì)提供可操作的方案。

第三、自然資源與環(huán)境管制理論。本方向重點(diǎn)關(guān)注工業(yè)進(jìn)程中自然資源與農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的管制機(jī)制與經(jīng)濟(jì)效率生成，包括自然資源的耗散博弈機(jī)制以及農(nóng)村生態(tài)環(huán)境污染及其外部性對(duì)農(nóng)業(yè)效率的決定作用，測(cè)算不同發(fā)展階段的自然資源耗散的程度與不同農(nóng)村生態(tài)環(huán)境的外部性及其管制機(jī)理，構(gòu)建“自然資源耗散—生態(tài)環(huán)境污染—外部性管制”的理論框架。本研究方向?qū)⒔梃b激勵(lì)理論，用數(shù)理模型、計(jì)量實(shí)證和案例分析等方法，聚焦自然資源與生態(tài)環(huán)境的管制問(wèn)題，集中研究自然資源消耗與農(nóng)村經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的因果關(guān)系，致力于建立生態(tài)理論、現(xiàn)代地理學(xué)以及經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)等相關(guān)領(lǐng)域交叉研究的學(xué)術(shù)平臺(tái)，以期為發(fā)展中國(guó)家的鄉(xiāng)村可持續(xù)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)與組織創(chuàng)新機(jī)制的構(gòu)建提供指導(dǎo)。

（二）中國(guó)農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的研究生教學(xué)體制實(shí)踐與創(chuàng)新

在教學(xué)實(shí)踐中，面向研究生的《農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程具有知識(shí)點(diǎn)多、體系龐大、教學(xué)時(shí)間短等問(wèn)題。因此，需要對(duì)課程設(shè)計(jì)和安排進(jìn)行改革。

1.教學(xué)中面臨的問(wèn)題

《農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)》教學(xué)體系的困境：課程安排的復(fù)雜性與矛盾性。我們發(fā)現(xiàn)在《農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程的教學(xué)過(guò)程中，教員和學(xué)生都會(huì)面臨兩個(gè)問(wèn)題：課程安排的復(fù)雜性與矛盾性。之所以將它們加以特別強(qiáng)調(diào)，是因?yàn)樵谑谡n的時(shí)候，學(xué)生普遍反映該課程的知識(shí)點(diǎn)太多且體系龐大。關(guān)鍵的問(wèn)題是，《農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)》是面向農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)研究生開(kāi)設(shè)的，即包括企業(yè)管理專(zhuān)業(yè)、土地資源管理專(zhuān)業(yè)和公共管理專(zhuān)業(yè)等非經(jīng)濟(jì)學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。此外，作為教員或研究人員，我們也發(fā)現(xiàn)，無(wú)法在短短的一學(xué)期幾十個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)詳細(xì)地把內(nèi)容復(fù)雜、體系和觀點(diǎn)甚至概念都仍存在爭(zhēng)議的農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)方法轉(zhuǎn)述給學(xué)生，這是課程內(nèi)容過(guò)多與授課時(shí)間過(guò)短之間存在的矛盾與沖突；另一方面，它所涉及的前沿文獻(xiàn)和經(jīng)濟(jì)學(xué)家以及觀點(diǎn)流派幾乎難以窮盡，而且不同流派之間又存在各種觀點(diǎn)，從而增加了課程自身的復(fù)雜性。因此，筆者認(rèn)為，要克服上述兩個(gè)問(wèn)題，就需要對(duì)課程設(shè)計(jì)和安排進(jìn)行變革。這實(shí)際上是對(duì)整個(gè)農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)理論體系的重新梳理和構(gòu)建。

2.以雙語(yǔ)教學(xué)為主的教學(xué)改革

本課程根據(jù)農(nóng)業(yè)管制經(jīng)濟(jì)學(xué)課程特點(diǎn)和教師的教研專(zhuān)長(zhǎng)，將使用國(guó)際上公認(rèn)的農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)權(quán)威著作《The Theory of Share Tenancy》（1969）并輔以《佃農(nóng)理論》介紹給學(xué)生，運(yùn)用雙語(yǔ)教學(xué)的方法使教學(xué)內(nèi)容突出國(guó)際性和學(xué)科前沿性。該書(shū)既有基本原理和理論模型介紹，也有經(jīng)典案例解讀，還有農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)研究方法論探討。更重要的是，該書(shū)是作者在其博士論文的基礎(chǔ)上修改而成，所以，對(duì)于研究生的畢業(yè)論文指導(dǎo)具有較強(qiáng)的實(shí)用性。

此外，結(jié)合農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的課程特點(diǎn)，本課程在教學(xué)方法上以問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法、案例教學(xué)法、文獻(xiàn)收集法和參與式教學(xué)法為主，尤其是，教材與板書(shū)均為英文。具體地：

第一、雙語(yǔ)講述農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的理論體系。農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)是當(dāng)今國(guó)際農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)界影響最為廣泛的學(xué)派之一，它對(duì)處于轉(zhuǎn)軌經(jīng)濟(jì)的農(nóng)業(yè)部門(mén)的大量現(xiàn)象具有非常尋常的解釋力。教師在教學(xué)中，應(yīng)該堅(jiān)持系統(tǒng)而雙語(yǔ)講授農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)。不過(guò)，國(guó)內(nèi)高校并無(wú)設(shè)置獨(dú)立課程來(lái)系統(tǒng)、全面而雙語(yǔ)地講述農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)。有些高校的教師只是在講授其他課程中涉及實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)的部分內(nèi)容。

第二、課程講授內(nèi)容突出特色。本課程要求教師系統(tǒng)講述基本理論，又根據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)科特色和學(xué)科優(yōu)勢(shì)，主要關(guān)注新管制經(jīng)濟(jì)學(xué)與農(nóng)業(yè)、農(nóng)村和農(nóng)村社會(huì)等特殊問(wèn)題的結(jié)合，并在交叉領(lǐng)域形成了一系列的研究成果，補(bǔ)充和豐富了實(shí)驗(yàn)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論體系。

第三、在教學(xué)方法實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)和案例教學(xué)的統(tǒng)一。在案例教學(xué)方面，既要注意理論剖析，更要關(guān)注發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象、新問(wèn)題。尤其是，教師應(yīng)該帶領(lǐng)學(xué)生到農(nóng)村及農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，圍繞重點(diǎn)村落進(jìn)行多維度、全方位的田野研究，觀察其中的約束條件。

3.教學(xué)改革的實(shí)施機(jī)制

第一、為提高學(xué)生的理論素養(yǎng)，使其了解理論發(fā)展前沿，學(xué)會(huì)運(yùn)用理論分析現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，《農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)》課程將通過(guò)講述基礎(chǔ)理論、專(zhuān)題講座與互動(dòng)討論等方式來(lái)組織教學(xué)內(nèi)容。為提高教學(xué)效果，在《農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)》的課堂講授中，將綜合運(yùn)用啟發(fā)式、頭腦風(fēng)暴式等綜合教學(xué)方法。通過(guò)課堂講授使學(xué)生掌握農(nóng)業(yè)管制經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本原理，通過(guò)啟發(fā)式教學(xué)使學(xué)生了解理論淵源及其現(xiàn)實(shí)背景。通過(guò)頭腦風(fēng)暴法使學(xué)生了解農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)實(shí)驗(yàn)的脈絡(luò)分岔、研究假設(shè)的分歧、主要觀點(diǎn)的異同點(diǎn)及其未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。組織學(xué)生對(duì)家庭農(nóng)場(chǎng)、農(nóng)牧公司以及土地股份合作社等進(jìn)行實(shí)地考察、調(diào)研，使學(xué)生深化對(duì)農(nóng)業(yè)領(lǐng)域中的管制契約、產(chǎn)權(quán)管制、制度治理等相關(guān)問(wèn)題的理論認(rèn)識(shí)。

第二、在教師課堂講授之外，還輔以課堂討論、學(xué)生主題發(fā)言等教學(xué)形式，尤其注重使用問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法、案例教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、參與式教學(xué)等靈活多樣的教學(xué)方法，將導(dǎo)師制、學(xué)術(shù)沙龍、論壇、例會(huì)、小型研究會(huì)等形式作為重要的教學(xué)組織形式，充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等先進(jìn)的現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。目的在于培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、溝通交流能力等，最終促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升。

第三、本課程作為經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)研究生的專(zhuān)業(yè)課，教學(xué)方式以講授為主。教師以教材為基礎(chǔ)，并結(jié)合最新的相關(guān)研究文獻(xiàn)，以及農(nóng)村體制改革的熱點(diǎn)問(wèn)題，適當(dāng)把握講授內(nèi)容的詳略程度。本課程在課堂教學(xué)上鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式、隨時(shí)提問(wèn)，進(jìn)行靈活的師生對(duì)話，并根據(jù)學(xué)生的問(wèn)題，相應(yīng)增加講授內(nèi)容。本課程也向?qū)W生提供與本課程相關(guān)的參考與閱讀書(shū)目，并介紹閱讀的方法及注意事項(xiàng)等。

（三）中國(guó)農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般化發(fā)展綱領(lǐng)

經(jīng)過(guò)30多年的農(nóng)業(yè)體制改革實(shí)踐，我國(guó)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)界已經(jīng)積累了豐富的理論成果，因此，要讓它們?cè)趪?guó)際舞臺(tái)上展現(xiàn)中國(guó)學(xué)派的影響力，需要進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)中國(guó)農(nóng)業(yè)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的一般化發(fā)展戰(zhàn)略。具體的研究大綱建議如下：

1.從產(chǎn)權(quán)與交易的關(guān)系切入。在產(chǎn)權(quán)與交易問(wèn)題上，從交易費(fèi)用角度去思考兩者的關(guān)系，交易費(fèi)用高，產(chǎn)權(quán)難以轉(zhuǎn)讓給對(duì)方；相反，則容易。農(nóng)地確權(quán)即產(chǎn)權(quán)主體的界定清晰，但界定產(chǎn)權(quán)的交易費(fèi)用因而也高。交易的本質(zhì)是商品的產(chǎn)權(quán)交換。相反，產(chǎn)權(quán)模糊不清，界定產(chǎn)權(quán)的交易費(fèi)用也低。所以，產(chǎn)權(quán)與交易之間沒(méi)有必然關(guān)系，具體看用于界定產(chǎn)權(quán)的外生性交易費(fèi)用與產(chǎn)權(quán)模糊引起的租金耗散即內(nèi)生性交易費(fèi)用的大小比較。如果前者大于后者，則不要把產(chǎn)權(quán)界定得太清晰；如果前者小于后者，則需要清晰界定產(chǎn)權(quán)。按照這個(gè)邏輯，目前國(guó)內(nèi)農(nóng)地確權(quán)與農(nóng)地流轉(zhuǎn)之間應(yīng)該并不存在必然關(guān)系，關(guān)鍵看具體在什么情況下，產(chǎn)權(quán)能促進(jìn)交易；在什么情況下，產(chǎn)權(quán)反而會(huì)抑制交易。

2.產(chǎn)權(quán)模糊、租金分成與比較優(yōu)勢(shì)的理論鏈條。就中國(guó)目前而言，從宏觀制度變遷上，中國(guó)正處于計(jì)劃體制向市場(chǎng)體制轉(zhuǎn)軌的過(guò)渡時(shí)期，所以產(chǎn)權(quán)從國(guó)有轉(zhuǎn)為模糊狀態(tài)。雖然產(chǎn)權(quán)模糊，但這套制度能造就中國(guó)奇跡出現(xiàn)，一定有一個(gè)激勵(lì)機(jī)制在發(fā)生作用，這個(gè)模糊產(chǎn)權(quán)背后的激勵(lì)機(jī)制可能是分成契約，就像股份合作社的分紅一樣，而且這個(gè)分成比例取決于締約雙方的行為（談判）能力，而這個(gè)談判能力可能來(lái)自自身比較優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮效率。那么，只有在明確分工下才會(huì)有比較優(yōu)勢(shì)的有效發(fā)揮。

3.產(chǎn)權(quán)、交易、契約與分工的邏輯循環(huán)圈。如果把地主和佃農(nóng)看做一個(gè)自治組織，在分成契約下，佃農(nóng)負(fù)責(zé)付出勞動(dòng)L種地，地主負(fù)責(zé)改良土地K，雙方共享剩余索取權(quán)，分成比例由雙方的行為能力大小決定，這樣才會(huì)有農(nóng)業(yè)生產(chǎn)函數(shù)y=f(L,K)。不然，如果分成剩余收入的權(quán)利不清晰，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)分工明確，雙方的比較優(yōu)勢(shì)也無(wú)法發(fā)揮出來(lái)，更寫(xiě)不出準(zhǔn)確的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)函數(shù)。所以，分工應(yīng)該跟分成契約實(shí)現(xiàn)的交易聯(lián)系在一起。這樣，產(chǎn)權(quán)和交易，契約交易和分工之間的邏輯就初步形成。進(jìn)一步，如果不是分成契約而是工資契約，分工依然明確，如工人負(fù)責(zé)干活，企業(yè)家負(fù)責(zé)承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和協(xié)調(diào)組織。因此，分工明確的前提是存在契約激勵(lì)。產(chǎn)權(quán)交易通過(guò)契約完成，這樣，產(chǎn)權(quán)、交易、契約與分工之間就存在一條邏輯主線。不過(guò)，從斯密定理可知，勞動(dòng)分工受市場(chǎng)范圍所限。而市場(chǎng)范圍或市場(chǎng)交易半徑的擴(kuò)展又受到交易費(fèi)用的約束，產(chǎn)權(quán)乃是節(jié)約交易費(fèi)用的一種主要的制度安排。那么，產(chǎn)權(quán)、交易、契約與分工以及市場(chǎng)范圍和交易費(fèi)用之間又重新整合在一起，形成所謂的“產(chǎn)權(quán)→交易→契約→分工→市場(chǎng)范圍→交易費(fèi)用→產(chǎn)權(quán)→…….”這樣無(wú)窮循環(huán)的邏輯圈層結(jié)構(gòu)，而交易費(fèi)用在其中發(fā)揮了內(nèi)生性的作用。

【基金項(xiàng)目】國(guó)家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：71333004）；國(guó)家自然科學(xué)基金應(yīng)急項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：71742003）；國(guó)家特支“萬(wàn)人計(jì)劃”青年拔尖人才項(xiàng)目（項(xiàng)目編號(hào)：2014SS075）。

作者簡(jiǎn)介:何一鳴（1981-），男，廣東廣州人，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院博士、國(guó)家農(nóng)業(yè)制度與發(fā)展研究院教授、博士生導(dǎo)師，研究方向：農(nóng)業(yè)與制度經(jīng)濟(jì)學(xué)研究。

    中國(guó)鄉(xiāng)村發(fā)現(xiàn)網(wǎng)轉(zhuǎn)自：新疆農(nóng)墾經(jīng)濟(jì)雜志

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